ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 182
"ALEXIS CARRELL"
Con gran orgullo y satisfacción felicitamos a los equipos varoniles de básquetbol quienes obtuvieron el primer lugar en las categorías 2003 y 2004.
¡¡¡¡MUCHAS FELICIDADES !!!!
jueves, 14 de diciembre de 2017
martes, 21 de noviembre de 2017
ESTATUS DEL PLANTEL AL 21 DE NOVIEMBRE 2017
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 182
"ALEXIS CARRELL"
TURNO MATUTINO
A COMUNIDAD EDUCATIVA:
Por este medio se les informa que derivado de la revisión post-sísmica del día 13 de noviembre de 2017, en la que se colocó a la escuela en verde, se obtiene el dictamen de estructura segura, con el cual el plantel está en posibilidad de iniciar labores con las restricciones estipuladas para la reparación de espacios por falta de mantenimiento.
El día 22 de noviembre de 2017 se convoca a los padres de familia para hacer limpieza a partir de las 8:00 horas y el día 23 de noviembre se reiniciarán actividades en un horario normal con los grupos de 3ero. y 2o. y el viernes 24 de noviembre con 3ero. y 1o.
Asimismo, el día lunes 27 de noviembre de 2017, una vez que se concluya con la instalación de las aulas prefabricadas se estará en la posibilidad de iniciar con todos los grupos del plantel en un horario normal de 7:30-13:40 horas.
La asistencia será con el uniforme de Educación Física y la credencial del alumno. La entrada de manera inicial será por el estacionamiento.
Atentamente
La dirección del plantel.
jueves, 16 de noviembre de 2017
miércoles, 15 de noviembre de 2017
EDUCACIÓN FÍSICA TERCER GRADO
ESCUELA
SECUNDARIA 182 ALEXIS CARRELL
TURNO
MATUTINO
GUÍA NÚMERO 3 DE EDUCACIÓN FÍSICA
TERCER GRADO
ALUMNO:
________________________________________________ GRUPO: ____________
PROFESOR:
DAMASO AYALA ESCUDERO
PRIMERA
ACTIVIDAD: SEMANA DEL 6 AL 10 DE NOVIEMBRE
INDICACIONES: REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN HOJAS BLANCAS.
·
REALIZAR LA CARATULA DEL BIMESTRE NUMERO 2, LA
CUAL DEBERA TENER LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS, EDUCACIÓN FISICA, 2 BIMESTRE,
DIBUJO RELACIONADO CON LAS FECHAS DE DICIEMBRE, TEMA DEL BIMESTRE “TE INVITO A
JUGAR ACORDEMOS LAS GRELAS”, FECHA Y MARGEN.
SEGUNDA
Y TERCERA ACTIVIDAD SEMANA DEL 13 AL 17 NOVIEMBRE
·
REALIZA UNA CONVOCATORIA DEPORTIVA DIRIGIDA AL
ALUMNADO DE LAS ESCUELA, PUEDES HACERLA DE TU DEPORTE FAVORITO, INVESTIGAR LOS
PUNTOS QUE DEBE TENER UNA CONVOCATORIA, EJEMPLO, NOMBRE DE LOS CONVOCADOS,
LUGAR, REGLAS ETC. BUSCA LO QUE FALTA.
·
INDICACIONES: REALIZAR UNA SOPA DE LETRAS EL
TEMA ES SALUD Y VIDA SANA,
QUE CONTENGA 30 PALABRAS, TE AYUDARE CON 15 Y TU INVESTIGAS LAS DEMAS, VERDURAS, FAMILIA, VITAMINAS, FRUTAS,
TALLA, DENTISTA, CUERPO, COMIDA, CENA, MASA CORPORAL, SALUDABLE, PESO, DORMIR,
EJERCICIO, DESAYUNO. ESTA SOPA DE LETRAS LA PUEDES HACER AL REVERSO DE ESTA
SI A SI LO DECIDES.
NOTA: TRATA DE SER BREVE CON
TUS ACTIVIDADES Y NO OLVIDES PONER NOMBRE Y GRUPO.
HISTORIA 2o.GRADO
ESCUELA SECUNDARIA “ALEXIS CARRELL” Nº 182
HISTORIA UNIVERSAL
SEGUNDO GRADO
GUÍA 3
BLOQUE II
Profesoras: Julieta Mena Sánchez.
Dulce Adriana Espinoza
Hernández.
Nombre del alumno: _______________________________.Grupo: ___________.
ESTIMADO ALUMNO TE SOLICITO ESCRIBIR
TU NOMBRE COMPLETO Y GRUPO. ENTREGA LA GUÍA ENGRAPADA SIN GUÍAS DE OTRAS
ASIGNATURAS.
1. UBICA EN EL SIGUIENTE MAPA DEL CONTINENTE AMERICANO LAS COLONIAS EUROPEAS DEL SIGLO XVI Y XVII. UTILIZA LAS ACOTACIONES DEL RECUADRO.
Tras la llegada de los primeros colonos, tanto España como Portugal comenzaron a abrirse paso a través del continente. Pero no estaban solos. Otras potencias europeas, como Francia, Reino Unido y Holanda, se habían unido a la carrera por la obtención de territorios de ultramar en América.
ACOTACIONES:
AMARILLO-ESPAÑA
VERDE-PORTUGAL
MORADO-INGLATERRA
ROJO-FRANCIA
GRIS-HOLANDA
AZUL- MAR
2. EN
EL SIGLO XIX, INICIÓ EL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE LOS PAÍSES DEL CONTINENTE
AMERICANO, INVESTIGA LA INDEPENDENCIA DE LOS SIGUIENTES PAÍSES Y COMPLETA EL
SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO, DEBES EXPLICAR CON TUS PROPIAS PALABRAS LOS RASGOS
QUE SE SOLICITA.
(SI NO TIENES ESPACIO SUFICIENTE PUEDES REALIZARLO EN HOJAS
BLANCAS)
INDEPENDENCIAS
AMERICANAS
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PAÍS
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CAUSAS
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DESARROLLO
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CONSECUENCIAS
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PERSONAJES
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MÉXICO
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COLOMBIA Y VENEZUELA
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BRASIL
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ARGENTINA
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CHILE
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3.
INVESTIGA LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS
EXPRESIONES ARTÍSTICAS, DE LA EDAD MEDIA A LA EDAD MODERNA Y COMPLETA EL CUADRO
COMPARATIVO. EN HOJAS BLANCAS ILUSTRA CADA EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN LA
ARQUITECTURA; PUEDEN SER DIBUJOS, IMPRESIONES O MONOGRAFÍAS.
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EXPRESIÓN ARTÍSTICA
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GÓTICO
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ROMÁNICO
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BARROCO
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ISLÁMICO
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NEOCLÁSICO
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CARACTERÍSTICAS
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Formación Cívica Ética I (Segundo grado)
Escuela
________________________________________________ Formación Cívica y
Ética I
Nombre:_______________________________________________________
Fecha de entrega:_________________________
1.
De acuerdo con lo que aprendiste escribe el
significado de los siguientes conceptos:
(2 puntos)
Traición
Discriminación
Valoración
Indiferencia
Rechazo
Noviazgo
2. De acuerdo con tu comunidad, en relación
al respeto, solidaridad y equidad, elige Si o No a lo que consideres la
respuesta correcta. (2 puntos)
Se reconocen la dignidad y los derechos de otras
personas.
____ ____
Los géneros tratan de
dominarse uno al otro
____ ____
Las tareas se distribuyen en función de las capacidades e
intereses,
No de los prejuicios. ____ ____
Ambos géneros tienen las mismas oportunidades de desarrollo ____ ____
¿Crees que la convivencia sería igual si todos fuéramos
iguales: mis-
mo sexo, misma forma de ser, mismos gustos y aficiones? ____ ____
3.
¿Qué son los vínculos afectivos y con quiénes
los formas?
(2 puntos).
4.
¿Qué similitudes hay entre la manera en que te
diviertes y la manera en que lo hacen los adolescentes de otros lugares?
(2 puntos).
5.
¿Qué similitudes y diferencias hay entre la
manera en que te diviertes y la manera en que lo hacen los adoscentes de otros lugares de otros
lugares?
(1 punto).
6.
En tu colonia , menciona a que situaciones de riesgo se
enfrentan los adolescentes con respecto a:
(1 punto).
Anorexia
dependencia al:
Bulimia
alcohol
Obesidad
tabaco
Estereotipos
drogas
Maltrato
Acoso sexual
Infecciones de transmisión sexual.
Nota. No olvides revisar tu libro de texto.
Español 3°grado
Escuela Secundaria Diurna No. 182
“Alexis
Carrell”
Turno Matutino
Español 3
Proyecto 4: “Participar en un panel de discusión sobre un tema
investigado previamente”
|
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Grupos: 3°
|
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Aprendizajes esperados:
·
Identifica la diferencia entre los
argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
|
Propósito educativo:
·
Reflexionarán
sobre la utilidad de participar en paneles de discusión para dar a conocer
los resultados de una investigación.
|
|||
ACTIVIDAD 6 (SEMANA 6)
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||||
1.
CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.
¿Sabes qué es un panel?
2.
¿En qué eventos académicos, de los que conoces, los
expositores externan libremente sus conocimientos y opiniones?
3.
¿Cuáles son las características de una discusión
formal, como los debates y las mesas redondas?
4.
¿Cuál es el propósito de este tipo de eventos?
5.
¿Qué es un argumento?
6.
Consideras que cuando se da una opinión sobre algo se
debe respaldar con razones o argumentos? ¿Por qué?
7.
¿De qué manera los participantes argumentan y apoyan
sus comentarios?
|
2.
INVESTIGAR
1.
¿Qué es un panel?
2.
Características del panel.
3.
¿Cuál es el propósito de un panel?
4.
¿Cuál es la estructura de un panel de discusión?
5.
¿Qué es un moderador y cuál es su función?
6.
¿Qué hacen los panelistas?
7.
¿De qué manera participa el público? ¿Por qué es
importante su participación?
|
|||
ACTIVIDAD 7 (SEMANA 7)
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||||
ANALIZAR PANELES DE DISCUSIÓN TRANSMITIDOS POR TELEVISIÓN, RADIO O
INTERNET
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1. Consulta las
programaciones de radio y t.v. para conocer cuándo se transmiten estos
programas y ver o escuchar un panel.
2.
En Internet también puedes encontrar canales de t.v.
con programas de panel de discusión o
en Youtube videos.
3.
Ver o escuchar con atención el panel de discusión para
que puedas completar un Cuadro.
4. Llenar el siguiente
Cuadro “Panel de discusión”.
5. Finalmente,
realiza la “Reflexión final” del panel de discusión analizado a través de
unas preguntas.
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“PANEL DE DISCUSIÓN”
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TÍTULO DEL PANEL:
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TEMA DEL PANEL:
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FUENTE DE CONSULTA (PROGRAMA DE T.
V., RADIO O INTERNET):
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PROPÓSITO DEL PANEL:
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MODERADOR:
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PANELISTAS:
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NOMBRE PANELISTA
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¿QUÉ SUSTENTA? (TRANSCRIBE LO QUE DICE CADA
PANELISTA)
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ARGUMENTO
(¿CÓMO DEFIENDE SU PUNTO DE
VISTA?)
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ACTIVIDAD 8 “REFLEXIÓN FINAL”: (SEMANA 7)
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PREGUNTAS
1.
¿Quiénes son los panelistas? ¿Son expertos en el tema?
2.
¿Son las personas adecuadas para hablar sobre el tema?
¿Por qué?
3.
¿Quién funge como moderador?
4.
¿De qué manera interviene en el panel?
5.
¿En qué momento dan sus opiniones los panelistas?
¿Te parece que están
fundamentadas? ¿Por qué?
6.
¿Hay posturas enfrentadas? ¿Se opina de modo distinto
sobre el tema?
7.
¿Las opiniones son complementarias? ¿Le dan al público
un panorama más completo del tema?
8.
¿Qué aporta cada participante? ¿De qué tipo de
argumentos se valen?
9.
¿Cuál es el propósito de argumentar o sustentar los diferentes puntos de vista en el panel?
10. Si los
participantes no utilizaran argumentos, ¿Cómo sería el panel?
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RESPUESTAS
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